Основною рисою технологій навчання є орієнтація на чітко окреслену мету, визначення принципів і розробка прийомів оптимізації освітнього процесу, а також оцінювання методів, які застосовуються.

На даний час існує чимало технологій навчання, кожна з яких має право на існування, вивчення і впровадження:

•    Педагогічна технологія критичного мислення 

•    Технологія навчання як дослідження          

•    Інтегральна педагогічна технологія

•    Технології формування творчої особистості

•    Технологія розвивального навчання

•    Педагогічна технологія " Довкілля "

•    Інформаційні технології навчання

•    Технологія особистісно орієнтованого уроку

•    Проектна технологія

З середини 50-х років появився новий технологічний підхід до будови самого навчального процесу.

Структура всіх педагогічних технологій єдина:

1. Концептуальна основа;

2. Змістова частина навчання: цілі навчання, зміст навчального матеріалу;

3. Процесуальна частина - технологічний процес: організація навчального процесу, методи і форми роботи вчителів, діяльність учителя з управління процесом засвоєння матеріалу;

4. Діагностика навчального процесу.

Відмінність технологій полягає в особливостях змісту елементів їх структури.

Критеріями технологічності за М.Чошановим являються:

-  концептуальність (опора на певну наукову концепцію)

-  системність (логіка процесу, взаємозв'язок всіх його частин)

-  ефективність (забезпечення високого результату)

-  відтворюваність (можливість застосування в інших навчальних закладах)